哈工大同宿舍三人均當選院士

哈工大同宿舍三人均當選院士

北京青年報記者昨日從哈爾濱工業大學獲悉,隨着赫曉東、郭世澤於近日分別當選中國工程院院士和中國科學院院士,1991年在哈工大學生七公寓506宿舍入住的3名室友均已成爲兩院院士。

3名博士生室友如今均成院士

哈爾濱工業大學介紹,近日中國科學院、中國工程院公佈了2023年增選當選院士名單。當年同住在哈工大學生七公寓506宿舍的赫曉東、郭世澤分別當選中國工程院院士、中國科學院院士。而早在2015年,曾經住在同一宿舍的韓傑才教授已當選中國科學院院士。至此,該宿舍入住的3名博士生均已成爲院士。

據介紹,1991年,從河北考入哈工大電磁測量技術及儀器專業的博士生郭世澤入住七公寓506,與就讀於哈工大複合材料與結構研究所的博士生韓傑才、赫曉東成爲室友。

“我們宿舍最大的特點就是都特別專注,心無旁騖地學習和做學術研究,不會爲任何不相關的事情分神。”赫曉東說,三個人都是早早就選定研究方向,開始課題研究,科研項目也都聚焦國家和行業需要,圍繞明確的工程應用背景,以解決實際問題爲攻關目標。

校方表示,正是因爲這種潛心忘我的鑽研,在讀博期間,韓傑才和赫曉東就在材料學科與力學學科的交叉融合領域做出了創造性的工作,郭世澤也完成了多個重要項目。

畢業後,三個人仍始終專注於自己的研究方向,聚焦國家需要埋頭攻關,成爲本領域中的頂尖專家。如今,韓傑才擔任哈工大校長,赫曉東擔任哈工大國家級重點實驗室主任,郭世澤擔任解放軍信息技術安全研究中心研究員。

爲了項目能幾天幾夜不睡覺

在赫曉東的印象中,韓傑才、郭世澤這兩位15歲上大學的“天才”室友都是攻堅克難的“高手”,無論面對怎樣的困難,總是迎難而上、舉重若輕。

“當年的科研條件還沒有現在這麼好,要做新材料的研究就要自己想辦法、自己去創造條件。”韓傑纔回憶說,當時哈爾濱的研究條件不具備,就要經常坐火車硬座去瀋陽、北京甚至更遠的地方做實驗,反反覆覆折騰很長時間。

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郭世澤是導師孫聖和教授最得意的學生。以“嚴格”著稱的導師在學術上對他要求極高,在生活中卻把他當成自己的孩子,逢年過節就把他叫到家裡。而郭世澤也沒有辜負導師的期望,讀博期間就完成了好幾個大項目,還寫了好幾本書。

“給他一個項目,他能幾天幾夜不睡覺,最終圓滿完成任務。”赫曉東對郭世澤的“拼勁”印象特別深。

三人互相幫助關係非常好

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“好的室友會互相幫助,好的同學會互相影響,好的導師指引你的方向。”郭世澤說,一個宿舍、一個班級、一個學校的學風是最重要的。

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他說讀博期間的第一篇論文,被導師改得滿篇紅字,讓他感觸很深。這種“規格嚴格,功夫到家”的指導,讓他在讀博期間發表了14篇論文,也爲他今後的成長道路打下了堅實基礎。

赫曉東表示,導師杜善義院士一方面幫他規劃方向,一方面又放手讓他大膽探索,讓他在讀博期間就取得突破性成果,成爲榮獲國家科技進步獎項目的重要基礎,這讓他受到極大的鼓舞。

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赫曉東認爲,做學問就是要充分利用各種機會學習,既要與本專業的人交流,也要與非本專業的人交流,這樣就可以取長補短,共同進步。“我們三個關係特別好,宿舍氣氛始終特別融洽,經常一起交流學術等方面的問題,還經常一起打乒乓球。”

文/本報記者屈暢實習生易夢涵統籌/蔣朔

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趙女士感到十分焦慮和壓力重重,她害怕出門,害怕別人問起女兒的婚姻問題,逐漸覺得自己低人一等,甚至懷疑自己是否有能力幫助女兒找到合適的伴侶。這種自責和自卑情緒逐漸累積,最終導致了她的抑鬱症。

經過家人的重視和帶去醫院檢查,趙女士被診斷出患有抑鬱症。醫生指出,她的病症主要是由於長期自責和自卑所導致。幸運的是,經過及時的治療,趙女士的病情有所好轉。

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這個故事讓我們認識到,現代社會中,個人的生活選擇和壓力都很大,許多人可能選擇晚婚或者不結婚。我們應該尊重孩子的想法和選擇,他們是一個獨立的個體,有權利選擇自己的生活方式。

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同時,我們也應該給予孩子一些建議和指導,幫助他們更好地處理情感和生活問題。最後,我們應該相信,每個孩子都有能力找到自己的幸福和合適的伴侶,我們不必過於擔憂或替他們做出決定。

另一方面,晚婚或不婚並不代表一個人的成功或失敗。許多人在事業上取得成功或實現個人價值的同時,也會在婚姻問題上有所延遲。這並不是因爲他們不想結婚,而是因爲他們希望在找到合適的伴侶之前,先專注於自己的事業和個人成長。

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我們應該尊重每個人的選擇和生活方式。無論他們是選擇結婚還是不結婚,都有自己的理由和考慮。我們應該給予他們支持和理解,幫助他們實現自己的夢想和幸福。

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在這個快速變化的社會中,我們不能忽視孩子們的感受和壓力。我們應該與他們進行溝通,瞭解他們的想法和需求,尊重他們的選擇,併爲他們提供必要的支持和幫助。

同時,我們也應該關注孩子們的心理健康。在這個充滿競爭和壓力的社會中,孩子們可能會感到焦慮、不安和失落。我們應該及時發現並解決這些問題,幫助他們建立自信和積極的心態。

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我們應該鼓勵孩子們追求自己的夢想和目標,讓他們相信自己的能力和價值。無論他們在婚姻問題上做出什麼樣的選擇,我們都應該給予他們支持和理解,讓他們過上幸福、充實的生活。

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除了關注孩子們的心理健康和提供必要的支持外,我們還可以通過教育幫助他們更好地理解和處理情感問題。我們可以教育孩子們如何識別和處理情緒,如何有效地溝通並建立健康的人際關係。這些技能將幫助他們更好地理解自己和他人的情感需求,從而在未來的婚姻和家庭生活中做出更明智的選擇。

此外,我們也可以通過提供教育和職業培訓機會來幫助孩子們增強自信和獨立性。這將使他們更有能力爲自己和未來的伴侶創造一個穩定和幸福的生活環境。

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最重要的是,我們應該給予孩子們足夠的自由和空間去探索自己的興趣和激情,讓他們在成長過程中發展出自己的價值觀和人生目標。我們應該鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想,相信他們有能力過上幸福、充實的生活,無論他們選擇什麼樣的婚姻道路。

除了以上提到的方面,我們還可以通過以下方式幫助孩子們更好地面對婚姻和人生選擇:

總之,幫助孩子們更好地面對婚姻和人生選擇需要我們給予他們足夠的關注和支持,同時教育他們如何處理情感問題、增強自信和獨立性,以及培養責任感和成熟度。通過這些方式,我們可以幫助他們過上幸福、充實的生活,實現自己的人生價值。

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“課程思政”建設經驗分享 | 《環境地質學》

“課程思政”建設經驗分享 | 《環境地質學》

作爲一名高校教師,必須重視高校思想政治教育建設水平,落實習近平總書記關於教育的重要論述,將思政教育的責任分擔到各門課程中去。其實每門課程都存在思想政治教育元素,任課教師的主要任務就是去挖掘它們並將其融入到課堂教學中,在課堂上起到價值引領的作用,從而實現思政教育與專業知識教育的有機整合。

一、課程思政教學設計理念

《環境地質學》是在地質科學基礎上,基於地質科學、環境科學和社會科學發展起來的一門交叉學科。其教學內容涉及環境科學、環境工程學、地球化學、水文地質學、礦山地質學等衆多學科,是大多數高校環境科學、環境工程、地質工程、土木工程等專業的專業基礎課程。時代的發展導致了交叉學科與傳統學科相比,學科交叉多,其課程設置更靈活、研究方向更多樣、授課對象更廣泛。在交叉學科的教學中也要更注意培養學生善於多學科交流、開放包容的學習品質,所以在環境地質學教學中開展課程思政具有重要的意義。

爲了保證課程思政元素的有效實施,我們在教學中設計了下面的理念:

1、教學內容篩選與優化

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專業教師要帶頭樹立思政教學理念,改變原先的老舊觀念“認爲學生的德育培養是思想政治課教師的責任”,有意識地、自覺地將思政元素融入到教學知識點中,起到全員參與思政建設的作用。我們首先從衆多的《環境地質學》教材版本中選擇了適用於地學專業的教材,即北京大學潘懋主編的《環境地質學》和中國地質大學(武漢)徐恆力主編的《環境地質學》作爲主要授課教材,在“地質資源的不合理開發利用帶來的環境問題”、“預防和調控人類活動對地質環境的負面影響”、“研究改善和治理地質環境的相關技術”等授課內容中合理導入思政元素。

2、教學方法多元化

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採用多元化教學方法是信息時代人才培養的必然要求。我們利用計算機制作多媒體課件,將圖片、文本、音頻、視頻等融爲一體,藉助Powerpoint、Flash、photoshop等軟件製作動畫效果,運用動畫模擬地震和岩溶地面塌陷的形成過程,“動”與“靜”巧妙相融,便於地質類專業學生理解地質作用過程,從而調動學生的主觀能動性。另外,在教學中我們也採用案例教學法,把實際生活中的地質環境問題案例引入課堂,讓學生在具體問題情境中積極思考,有助於將理論知識與實踐分析融會貫通。最後,將科學研究成果轉化爲教學資源,在環境地質學教學中,結合自身科研內容,使學生掌握專業知識的同時,也瞭解了該方向最新科研動態,以科研促進教學。

二、課程思政教學案例設計

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1、《環境地質學》發展史中的思政元素

西方發達國家早於我國實現了工業化,所以他們在20世紀60年代就面臨着大量的地質環境問題,人們開始正視環境地質問題,環境地質學也因此產生,發展至今,環境地質學的發展史就是一部人類環境教育的德育片。

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1972年,聯合國首次召開“人類環境會議”,1992年,“聯合國環境與發展大會”已經有上百個國家和組織加入。隨後,歷史性重大文件如《環境與發展宣言》《21世紀議程》等的陸續出臺標誌着環境地質已經得到國際社會的廣泛關注。

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2002年,歐盟確立了人類應對氣候變化的發展計劃,並於2009年進行了二氧化碳分離技術的研發。2012年,美國針對七個領域進行十年規劃以加強全球地質變化的研究。歐盟在2020年戰略中頒佈了一系列關於水資源、土壤、生物、城市環境等領域的發展規劃。國外對環境地質的研究十分多樣並且積累了一定的經驗,可供我國參考。21世紀,環境地質研究的首要組織形式是全球和區域化合作,關注環境、關注地質災害不再是一個國家的事,而是關乎整個地球、全人類生存的問題,當代大學生不能再拘泥於自我、限於國界,要具有國際視野,要加強大局觀、全球觀的教育。

我國環境地質工作的開展相對較晚,20世紀80年代,中國一批學者將環境地質的理念引入到重大工程和城市建設中,並對環境地質形成了一定的認識。隨後,我國完成了大量的環境地質以及地質災害專項調查,編制完成了一系列環境地質圖件,初步建立了全國地質環境監測網。

21世紀,我國經濟突飛猛進,已經建立了龐大便捷的交通網絡,實現了跨區域的資源調配,並且進行着“上天下海”的探索征途,而所有這些創舉都必須建立在良好的人與自然的關係上,因此《環境地質學》教學的任務之一就是要引導學生具備樸素的可持續發展思想並在今後從事的工程建設活動中去嚴格實踐。在介紹我國環境保護和地災防護的發展歷程以及取得的成績的時候,可以給學生進行一場愛國主義思想的教育,鼓勵大學生努力奮鬥,爲實現中國夢貢獻自己的力量。

2、《環境地質學》課程內容中的思政元素

在環境地質評價與環境地質研究技術中構建職業素養和科學素養。環境地質評價就是評價環境要素對人類經濟活動的適宜性,對環境的優劣程度做出評價。環境地質評價結果的影響力可大可小,小至關乎某棟建築物的施工和正常運營,大到關乎某區域乃至國家經濟開發和環境保護的重大決策的正確實施,所以,在環境地質評價相關工作時,要認真嚴謹、實事求是,提高評價的真實性,這是最基本的職業素養。另外,我國環境地質的研究已經進入了新時代,面臨着新形勢,環境地質相關人才要具備一定的專業技能和科學素養爲以後的工作打下堅實的基礎。

在人類健康與地方病內容講解中體現人文價值和素養。當岩土即地質環境中的元素過剩或缺乏都會導致地方病的發散,如癌症、地方性氟中毒、大脖子病等。人類必須高度重視地質環境和人類的關係,意識到保護環境的最終受益者就是自己。工科類專業的大學生大多忽視人文科學的學習,所以藉助這個知識點剛好可以彌補學生人文素養的不足,提升學生的人文素養,深入認識人類,認識社會。

三、課程思政教學反思

《環境地質學》課程因其內容與人類社會的生存息息相關,更具備思政教育建設的巨大潛力,因此憑藉其課程優勢可以較快較好地促進課程思政改革,對提高學生思政素養意義重大。非思政專業課程中的思政教育本身是一項複雜的工程,尚需要在大量的教學實踐中得以完善。高校開展專業課程的思政建設,是推動思想政治理論課改革創新、可持續發展的基本保障,同時,也反映了新時代高等教育中全過程育人的教學理念。作爲教師要努力提高職業素養,理解教書育人的真正內涵並且堅定不移地執行下去,學生要在學校和教師的引導下利用時代優勢,積極主動,努力學習,爭取成爲全方面發展的、合格的、有用的社會主義接班人和建設者。

V-280旋翼機要隱形 2030將成美戰鬥利器

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V-280「勇猛」旋翼機預定2030年代前投入作戰。(圖/貝爾直升機)

貝爾直升機(Bell Helicopter)公司下一代V-280「勇猛」(Valor)旋翼機預定2030年代前投入作戰,而工程師與武器開發人員正尋求創新方式,以減少雷達信號。

據《斥候兵》(Scout Warrior)網報導,儘管開發人員還不願稱它爲「隱形」直升機,但坦承他們正在設計相關特性,如紅外線(infrared,IR)抑熱系統,還有各式機身結構,好讓它比較不容易成爲敵軍目標。

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貝爾直升機先進傾轉旋翼飛行器研發項目副總裁託賓(Vince Tobin)說,他們一定會利用直升機的形狀,並減少雷達標記,讓它難以偵測。儘管許多具體的隱形技術難以取得,但開發人員密切觀察,並取法隱形飛機的相關技術。

貝爾直升機正在設計V-280旋翼機的隱形性能。(圖/貝爾直升機)

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託賓指出,他們已體認到降低直升機熱信號的重要性,如今正在研究特定的尖端引擎技術,以減少散熱。他說,引擎公司研發了許多新技術,希望能在充分發揮引擎性能的同時,也能利用紅外線抑制器減少散熱。

此外,託賓透露,V-280要比現有的「黑鷹」(Black Hawk)直升機稍大,設有24英吋(近61公分)的座椅,能搭載11名武裝乘員。貝爾不斷改良V-280,以求獲得美軍青睞。而它的優點之一,就是發動機能維持水平狀態,不像V-22那樣會上下旋轉。此外,由於特殊的發動機設計,V-280有雙側門,並可配置一名側門槍手,

開發人員說,V-280整合了類似F-35的360度高科技傳感器套件,也就是所謂的分散鏡頭系統(Distributed Aperture Systems,DAS)。駕駛隨時都能看到連續的完整影像,而兩名駕駛都能用同一套系統。

託賓指出,靠着這項技術,機上部隊只要透過目鏡或頭盔,就能接收到傳輸來的環境影像信號,以利執行任務。

秒懂V-280

時 速:約321英里(517公里)。

航 程:戰鬥航程500- 800海里,毋需加油可飛2,100海里。

有效負載:10,500- 12,000磅(約4,800-5,400公斤)。

搭 載:4名機組員與14兵員。

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高一考不及格,就是屬於零基礎的水平,由於高一的同步卷比較簡單,如果去做高考難度的試卷分數,一般就在0~80分之間。這些同學的當務之急就是要背單詞,高中英語3500詞,如果能夠達到看到英文單詞,就條件反射說出中文意思的熟練度,150分制的高考難度的試卷,通常能夠拿到80~110分。

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但是,高一英語考不及格的同學普遍存在背單詞的困難,因此他們首先應當解決的是單詞的記憶問題。

這裡介紹兩個在互聯網上比較火的公益的記憶方法,大家可以根據自己的情況去選擇:

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① 北外學姐A4記憶法,原版方法在B站的視頻。

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這個方法要求你拿一張A4紙出來,背單詞的時候在A4紙上隨機位置寫出單詞,然後用嘴巴中英文拼寫交替快速大聲讀,一般背完一頁100詞的單詞表以後,拿出A4紙進行復習,檢查單詞是否能夠讀得出來,並且知道意思,能讀得出就劃掉,讀不出圈出來繼續複習,然後二次檢測知道劃掉爲止。

② 廖唯偉睡眠記憶法,原版方法公開在廖唯偉的官網。

它的篇幅比較長,分爲4000字的文字版本和9個短視頻講解,你要充分理解睡眠記憶的原理,然後搞清楚“一背四複習”和“機關槍式的讀法”,詞表有現成的,可以直接在官網下睡眠記憶法的配套詞表,打印出來。充分掌握方法以後,通常你能夠做到每天只花一小時就記住100個單詞,也是一個很高效的記憶方法。

背完單詞以後做高考難度的試卷分數,通常會在80~110分之間,達到這個水平以後,做高二的同步試卷一般可以在100分以上。這時我們做題的感覺就是卷子上已經很難找到生詞了,一部分句子可以無障礙的理解,但是長句難句看不太懂,感覺單詞都認識,連在一起就不知道講什麼。

這是因爲,在句子裡面其實包含着詞組短語,3500詞相互組合形成短語以後,必須要按照整體進行理解,不能按照單詞字面的意思去理解,否則就會產生理解偏差。

因此,在這個階段拿高分的關鍵就是要能夠在句子中能夠把單詞和短語區分出來,並且分別知道單詞和短語是什麼意思。

但是,高考並沒有劃定詞組短語的範圍,理論上只要構成一個短語的所有單詞都屬於3500詞的範圍內,高考就可以考,3500詞相互組合形成的詞組短語和固定用法有幾萬個,全部都背下來是不現實的。所以,我們要對詞組短語的範圍進行過濾篩選,儘量縮小範圍,同時儘可能高地保持對高考中出現的詞組短語的覆蓋率。

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這方面做的比較好的是《高中英語1.5萬考點》,根據作者發佈的整理方法攻略,作者是先把牛津詞典裡面,屬於高考範圍內可以考的詞組短語先提取出來,然後再進行過濾篩選壓縮,最終整理成只有72頁的記憶筆記。

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同時,再利用每年高考後發佈的真題去驗證命中率情況,命中率分析報告已經連續發佈了10多年,命中率一般維持在95~98%左右。你把這些詞組短語背下來,一般能夠記住20%以上,分數就有機會突破115,如果能夠記住50%以上,分數就有機會突破130,記住的比例越高分數就越高。

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美國陸戰隊採購德國M27步槍取代M4

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美國陸戰隊司令部決定大手筆購買德國H&K的IAR步槍,也就是M-27。(圖/美國海軍陸戰隊)

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美國海軍陸戰隊正與德國著名槍廠漢克勒-柯赫(Heckler & Koch)申購更多的HK IAR(M27)自動步槍,總數達到5萬把,以取代美製的M4卡賓槍。

陸戰隊時報(MarinecorpsTimes)報導,美國陸戰隊在2010年曾試驗性的引進4000支HK IAR,並賦與M27的美軍制式編號,陸戰隊準備把步兵班中的3挺M249班用機槍,換成2挺M249與2挺M27。原先美軍陸戰隊員擔心M27不夠耐用,但是經過多年的使用後,士們非常滿意M27的輕便與精準,因此羅伯特.奈勒將軍(Robert Neller)在今年稍早時表示,他希望M27步槍能夠成爲每個陸戰隊員的制式武器,可見對M27的喜愛。

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目前美軍的制式武器以M4卡賓槍爲主,但是M4的射程與貫穿力已明顯不足,所以陸軍與陸戰隊都有更換的打算。陸戰隊首先決定使用M27,雖然M27價格是M4 的3倍,M27每一把 3000美元,而M4僅要1000美元。

美國陸戰隊在2011年4月首次將M27投入阿富汗戰場,雖然它使用的子彈與M4同爲5.56公釐,但是M27的射程比M4長到100~150公尺,因此敵方很難分辨這種火力是來自機槍還是步槍,甚至有射擊800公尺處目標的紀錄。唯一比較不滿的是子彈數,M27使用制式的30發彈匣,所以在連續射擊的情況下必須一直更換,現在H&K也設計150發的彈鼓。

我有一個熟練度面板

美國陸戰隊將依照法定程序招標,答覆截止日期爲8月28日,但這個標案只是流程,畢竟陸戰隊已經內定M27了。

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寶寶身上有個部位越靈活,暗示大腦發育越好,這樣鍛鍊能拔高智力

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孩子的生長髮育離不開營養物質,如果體內缺乏某種元素,就很可能會對智力發育造成影響,如缺鋅會影響到娃的腦部發育。

執筆:王筱銘

編輯:劉一之

定稿:蘇子後

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家長都希望自己的孩子能夠聰明伶俐,因此媽媽在孕期時,就開始吃各種有助於胎兒智力發育的食物,就希望生出的娃能夠聰明。

在孩子出生後,就想着如何促進他們的大腦發育,可其實要想知道娃聰不聰明,可以通過觀察寶寶的“這個部位”。

本文配圖均源網絡,圖文均無關

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孩子“這個”部位越靈活,大腦就越聰明

著名教育學家蘇霍姆林斯基表示,孩子早期智力的發展水平主要在手部。著名教育家蒙臺梭利也曾說過,手是人類第二個大腦。

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這是因爲手部分佈着許多的神經纖維,而在大腦皮層中手部運用的神經中樞佔據了很大一部分,在寶寶使用是不做一些事情時,就能夠刺激神經元,從而增加腦部的血流量。

據研究發現,人類的手部擁有100萬根神經組織,且手部與大腦的發育是密切相關的,在大腦下達指令後,支配着手部完成一些精細的動作。

且寶寶手部做的動作越精細、越複雜,大腦就能夠得到更好的鍛鍊,智力水平也能夠得到更好的提升。

據數據研究表明,人用手做一些簡單動作時,腦部的血流的容積速度會增加10%;完成較爲繁瑣的動作時,腦部的血流的容積速度會增加到35%以上,手部的活動能夠佔到大腦運動區的1/3。

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因此,家長可以在平時多促進寶寶手部動作的鍛鍊,從而讓他們變得更加聰明。

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家長如何促進寶寶手部動作鍛鍊?

據研究表明,寶寶從出生到1週歲,大腦重量每天平均以1000毫克速度發生增長,6個月內時平均每分鐘腦細胞可以增長20萬個,且孩子的大腦發育越早越快,將來智力發育越好,智商將越高。

因此,在寶寶1歲前是促進手指和大腦發育的黃金時刻。

1、0~3個月寶寶

這個月齡段的寶寶大腦尚未可以增長成熟,存在的先天性反射_達爾文反射,他們會在物體靠近時,習慣地用手緊緊抓住。

建議:此時,父母可以按摩式的將嬰兒的手部緩慢打開,用大拇指輕輕地在他們的手掌裡畫圈,並對每個手指從下到上按摩,每天三次,每次兩分鐘左右,讓手部的肌肉得到釋放,刺激大腦手部功能區域發育。

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2、3~6個月寶寶

此月齡段的寶寶“達爾文反射”逐漸消失,這時候他們學會了自主抓握,嬰兒會提供給自主意識去抓一些自己想要的物體,雖然靈活程度還不夠。

建議:家長可以準備一些顏色較爲鮮豔、質地柔軟的小玩具,如小積木、彩色軟球等,放置在顯眼的位置,讓寶寶去進行抓握,從而刺激他們的手部抓握的準確性和協調性,從而逐步刺激大腦的神經發育。

3、7~9月寶寶

第二十五轮中国不丹边界会谈联合新闻稿

這個時候的寶寶手部周圍能力有所提升,可以逐步運用自己的食指和拇指拿捏,並雙手交換物品。

建議:此時,家長可以讓寶寶觸碰一些堅硬、粗糙、光滑等物品,還可以讓他們感知一下溫水和冷水,從而促進娃手部的觸覺,刺激神經發射,從而促進大腦發育。

4、9~12個月寶寶

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寶寶這個月齡段,已經學會了手腦並用,並可以將積木從盒子裡拿出來,放進去,其協調能力已經很強了,即便是體積較小的物品,也能夠很好地拿捏。

建議:此時,家長可以鍛鍊寶寶拿勺子、搭積木、玩橡皮泥等,增加孩子的手部靈活度和力度,逐步促進大腦發育。

家長如何促進孩子的智力發育?

1、充足的營養

孩子的生長髮育離不開營養物質,大腦的發育也需要營養元素去支持,如果體內缺乏某種元素,就很可能會對智力發育造成影響,如缺鋅會影響到娃的智力發育。

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兒科營養學會建議:孩子每日所需要的營養元素的攝取量具體如下:

蛋白質:孩子的體重(千克)*1.2克;脂肪小於15克;纖維素25克;維生素A500微克;維生素B族1毫克;維生素C80毫克;維生素D5微克;維生素E5.5微克;鈣800毫克;碘500微克;鐵12毫克;硒180微克。

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2、充足的睡眠

只有擁有了充足的睡眠,孩子的身體才能夠更好的生長髮育,才能讓大腦得到休息併發育。

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因爲在熟睡狀態時,腦部的血流量纔會明顯增加,還能夠促進腦部蛋白質的合成。

3、適量的運動

腦科學家經過研究表明:激活大腦最好方法就是“運動”。

家長平時多帶娃出門玩耍,不僅能夠促進免疫力的提升,還能從一定程度上促進大腦的發育。

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幼兒園再出事,擺拍已經忍了,言語何至於這般粗暴?

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家長每一期在幼兒園花的錢挺多,可有的幼兒園偏偏服務質量沒有提上去。

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幼兒園的花式擺拍,不少家長心知肚明,不願揭破而已!

爲了把幼兒園包裝成兒童的樂園,孩子的歡樂瞬間,在朋友圈各種曬,別跟我說孩子真的很快樂!

1.事情經過

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經歷了幼兒園老師打孩子、幼兒園保潔阿姨在小便池清洗餐具,有的幼兒園發生什麼事,都不奇怪。

幼兒園擺拍,其實咱沒必要拿來說事,加上言語暴力後,爲了避免大家糊里糊塗的划過去,咱還是一次性說清楚。

根據猛獁新聞9月19日的消息,江蘇連雲港沙河鎮的一個幼兒園,孩子就餐時,老師的態度引發了衆怒。

根據流傳出來的視頻,孩子們當時在排隊拿牛奶和蛋糕,但凡孩子動作慢了一點,就要遭到老師的呵斥。

爲了配合拍攝老師的工作,孩子拿完東西之後,剛纔呵斥孩子的老師,又逼着孩子假笑。

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逼着孩子們假裝快樂,拍完視頻後展示給孩子們的父母,以及有意報名幼兒園的觀衆,感情牌打得很好,商業化運作也很出衆,只是傷了孩子父母們的心。

此事傳開後,幼兒園已經將涉事的兩位老師開除,吼孩子的是一個,給孩子們拍照的是一個,都沒能倖免。

由於詢問此事的人過多,幼兒園已經有些不耐煩了,他們希望炒作此事的人,有些底線,因爲被開除的兩個老師,事發之後,嚇得不敢出門了!

2.事情分析

老師爲什麼有這樣的態度,我們稍作分析。

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第一,

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大吼大叫的老師,當天受到了刺激,情緒失常,便將情緒發泄到了孩子們身上。

第二,

老師嗓門大,性格使然,說話做事有點粗暴,園方雖然知道,但沒有糾正。

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當時在場,至少兩位老師,一位是拍照,一位督促學生領東西。

不管大吼大叫的老師,因爲什麼原因發脾氣,甭說小孩子在他面前,就是成年人,聽他說話,也有壓迫感。

這種陪伴幼兒園小朋友的方式,非常不適合,職業素養有待提高!

旁邊拍照的老師,見她吼得過分,不出言提醒,是不是別有隱情麼呢?

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再或者她對孩子的態度,也是這樣,二人的水平,你半斤,我八兩,誰也說不得誰?

如果幼兒園兩位老師,都沒有表現出良好的職業素養,幼兒園在管理上應該自查自糾。

3.幼兒園老師需要過硬的隊伍

開設幼兒園的人都知道,家長們願意在孩子身上花錢,通過幼兒園做孩子生意,是個穩賺不賠的買賣。

所以,幼兒園遍地開花,鄉鎮、縣城隨處可見。

幼兒園開數量增加得太快,帶來的問題卻非常嚴峻,幼兒園的師資力量嚴重不足。

不少幼兒園招聘老師,只能從簡,入園老師的水平,有時未必達到要求!

以挖呀挖呀爆紅的黃老師,就曾被人懷疑,她沒有持證上崗。

幼兒園的老師,是否都是持證上崗,還需要好好查驗一番!

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然而,考證也不是那麼容易的,每年考證通關的人就那麼點,想要的時候,幼兒園也不可能隨手把人家抓過來。,

有的幼兒園成立之處,能招到持證上崗的自然很好,找不到只能靠親友內推,進來的老師是否有幼師資格,就不得而知了。

我從不懷疑進入幼兒園的老師學習能力,畢竟都是年輕人,頭腦靈活,學東西快,幼兒園的一些教學任務對他們不是難事。

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真正憂心的還是他們的職業態度,他們沒工作前都是家裡的小公主,入園後的培訓往往是臨時抱佛腳,想讓他們一下子變得有耐心、有愛心,需要個過程。

4.寫到最後

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幼兒園幼師短缺,可能是無短期內無法改變的事實,幼兒園爲了充實教師隊伍,有時不得不採取了非常手段招募老師!

幼兒園想把自己的金字招牌保住,把老師們馴化,變成一支優良的教師隊伍是關鍵。

如果幼兒園想依靠擺拍、p圖,人爲製造孩子們快樂時光,既對不起家長給他帶來的收入,又對不起自己肩上的責任!

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孩子送進幼兒園,我們家長不求孩子在裡面吃住有多好,只求幼兒園善待孩子,別讓他們受委屈就行。

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如果幼兒園連這都做不到,被大家質問,還要從自身找原因。

毛家唯一的百歲老人毛遠耀,長相神似偉人,晚年特批享副部級待遇

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偉人的偉大事蹟,常常讓人肅然起敬,毛遠耀作爲偉人毛澤東的堂侄,他的一生同樣閃耀着革命的光輝。這位偉人的革命之路,充滿了艱辛和堅韌,他不僅是一名堅定的共產黨員,還是一位出色的領導者。

在革命初期,毛遠耀面臨着白色恐怖的威脅,但他並沒有被嚇倒。他積極響應黨中央的號召,帶領同志前往天津,設法在簡陋的條件下建立了一個印刷廠。爲了保守機密,他巧妙地佈置了廠房,還設置了報警信號。這些舉措確保了情報信息的快速傳播,發揮了重要作用。

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抗日戰爭爆發後,毛遠耀前往延安,接受毛澤東的安排,去抗大學習。他刻苦鑽研,將理論知識與實際工作相結合,堅定了共產主義信仰。毛澤東的親自啓發使他的處理問題的方式得到了改進。

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毛遠耀之後擔任印刷所所長,他親自前往武漢購買設備,招聘工人,確保印刷廠迅速投入運營。但他的任務並不僅限於此,他還被派遣籌辦兵工廠,將工廠設在一座小廟裡,以躲避敵人的封鎖和騷擾。在物資匱乏的情況下,他親自撿拾彈殼,解決生產問題。爲了支援前線,他幾乎每天都工作24小時,只依靠煤油燈的光亮。這些艱苦的日子鍛鍊了他的堅韌和毅力。

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全國解放後,毛遠耀來到湖南衡陽,擔任市委書記。當時,衡陽飽受戰爭影響,城市幾乎一片狼藉。毛遠耀不僅在工業和交通方面做出了巨大努力,還幫助解決了國民黨散兵遊勇的問題,爲城市的恢復作出了巨大貢獻。

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新中國成立後,毛遠耀被任命爲青島國營第二橡膠廠的負責人。橡膠工業在中國發展滯後,但毛遠耀的領導讓這家企業煥發了生機,扭虧爲盈。他的工作表現使他獲得了副部級待遇,成爲國家級領導。

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毛遠耀並沒有因此而懈怠,他主動請纓前往武漢測量製圖學院工作。這個決定受到毛主席的親自支持,他與師生交流,留下了珍貴的合影。毛遠耀一直堅守在工作崗位上,直到1988年才離休,享受國家副部級待遇。他晚年仍然慷慨捐資,關心國家發展。

2006年,96歲高齡的毛遠耀回到韶山,參觀毛主席故居,表達了對毛主席教導的感激之情。他的一生充滿了堅韌和奉獻精神,是我們共產黨的楷模。雖然他已經離世,但他的精神將永遠激勵着我們,讓我們踐行共產黨的諾言。

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當年天才留學生叫囂:雖然中國培養了我,但美國再亂也不會回中國

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“雖然我出生在中國,也是中國培養了我,但美國再亂我也不會回到中國。”公費留學生、物理天才、哈佛最年輕的華裔教授尹希,說了這樣一句話。

他的理由,傷透了網友們的心,你一個拿公費留學的人,居然說這種話?

尹希7歲時,在北京讀書,展現了極高的數學天賦,尤其是對微積分領域十分感興趣,最終在9歲時,就進入了北京八中智能班。

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學校的老師和校長都說,這小孩子一定是個國之棟樑之才,一定要好好培養纔是,所以在老師和學校的幫助下,給了不少好資源給尹希,讓他花費了3年的時間,就進入了中歐科技大學。

當年,他也才12歲啊,如果沒有母校的力挺,根本不會有這樣的“綠色通道”,直接晉升大學,他還獲得了國家的特殊優待。

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在大學期間,尹希幾乎所有的科目成績都在90分以上,並且還是學校的獎學金獲得者。總而言之,任何的優質教育資源都是會給到尹希的,所以在2001年時,他就得到了國外大學的認可。

“你來我們哈佛讀大學吧,我們給你最好的獎學金待遇。”一封哈佛大學的錄取通知書送到了尹希的手裡,所以大學母校的老師,校長紛紛都力挺他出去留學,並且叮囑:“成才之後回國來報效祖國。”

當年教育者的愛國熱情十分強烈,都希望留學生們能夠學有所成報效祖國。可是進入了哈佛大學之後,一切都變了,尹希不再是過去的那個聽話的學生了。

尹希拿到了哈佛大學的畢業證,最終哈佛表示你可以留下,不需要回國,就業也無需擔心,直接在學校裡任職,工資和住房都給你安排上。

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最終他就心動了,拿到了物理學博士的文憑之後,得到了高薪待遇,還有住房補貼等等收入,最終他決定不回國了,儘管老師和母校都希望他回去,但是他說了一番話。

“我其實知道美國挺亂的,可即便如此,我也是不想回去的,我更加喜歡這裡的工作環境,科研環境,這讓我過得十分開心。”

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他們直接勸說他改了身份,最終拿到了美國的國籍身份,當年赤子之心的學子,揚言報效祖國的人才,最終成爲了他人的“員工”。

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爲別人效力,成爲了許多網友們心中的痛,更多的是老師和恩師的痛,因爲留不住人才,人才也沒有報效祖國的心思了,人都是會變的。

“加入美國國籍,您後悔過嗎?您以後會回國發展嗎?”面對各種質疑,他絲毫不內疚。

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反而是更加堅定地說:“每個人都有權利做出自己的選擇,而科學是沒有國界的。另外,哈佛大學爲我提供了多年的培養,這裡擁有卓越的科研環境和頂級物理學家的指導,所以我決定留在這裡從事科研,這是我追求的生活方式。”

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網友說,你拉倒了吧!

你都是公費留學的,出去之後沒人管得了你!

世界上最大的謊言,就是科學沒有國界。當發達國家看中你的人才時,他們會反覆不厭其煩的鼓吹“科學無國界”。

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不惜用各種手段把人才挖走,然後又會以各種藉口,防止人才外流。

如果在國內科學家的待遇比明星高,一年千萬級別的工資,特殊人才以億爲單位獎勵。不看家庭背景就看學術那就牛逼了吧。其他國家的人才會不會都入中國籍?

其實這個留學生的問題,也是大家心中的痛點,培養出來的人才最終成爲了他人的嫁衣,誰不生氣呢?因此網友們建議,取消公費留學的制度模式,改成了借用。

什麼意思?

就是你出國留學之後回國效力的話,可以不還錢,這筆公費的費用就當是資助了,一旦你出國不回來,這筆錢就要償還,甚至讓你的父母還。

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這樣可以讓留學生在國內效力,也不至於便宜了其他的人,同時,中國應該給人才天才提供更好的科研平臺,加大項目和科研經費。

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破格晉升職稱,提供給他們個人的優厚的待遇。一旦出了創新的科研成果,重獎天才科學家們,重點關心和保護科學家。

分析研究美國能吸引和留住人才天才的政策和做法。娛樂的明星都多少片酬了?科學家的待遇那是真的太低了,所以這個要管管。

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必須有所行動,尤其是留學生,應該更加懂得感恩,報效祖國,效力社會,貢獻自己的力量纔是,因爲是國家出錢培養了你。

你們認爲呢?

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